ESCUELA DE PADRES ONLINE SUPERPADRES

UNETE A LA SATISFACTORIA DE AYUDAR A CRECER A TU HIJO CON SUPERPADRES.

NECESITAN ORDEN, PLANIFICACIÓN... de los contextos de aprendizaje.

PRECISAN: entrenamiento de las funciones ejecutivas: autocontrol, organización, planificación. En la escuela y en la familia.

 

 Te mostraré las habilidades especiales que tienen muchas personas con TGD- Autismo y que no siempre se comprenden cuando se ven desde fuera...

 

ACADEMIA DE ESPECIALISTAS.

Personas con TDAH Características, tratamiento y abordaje pedagógico.

 

 

Preciosa película TAARE ZAMEEN PAR (Niño con dificultades de aprendizaje: dislexia)

 

 

 

Ante la impulsividad, la abulia: Entrenar la Inteligencia ejecutiva

 

 

Si se quiere que un hiperactivo interiorice las normas, se le debe dar un ambiente estructurado, suministrándole la información necesaria (y no más) ,anticipándole los sucesos, reforzándole positivamente y atrayendo su atención sobre lo esencial. En definitiva, se le debe proveer de un contexto que facilite la concentración, que le conduzca hacia sus objetivos y que le ofrezca unas pautas claras que pueda interiorizar a fuerza de repetirlas.

"Todos tenemos un talento"

Talento: ... es la inteligencia que sabe medir sus metas, es saber movilizar los conocimientos y las emociones necesarias para conseguirlas. La educación es la generadora del talento.

"El fracaso de la inteligencia ejecutiva está presente en los grandes problemas que preocupan a la sociedad, desde las conductas impulsivas a la agresividad no controlada, desde el consumo de drogas a la falta de atención. Por eso es importante educarla. El niño no nace con esa inteligencia ejecutiva, sino que tiene que adquirirla. "

Existen diferentes tipos de inteligencia, que dan lugar a talentos distintos. La inteligencia práctica, la inteligencia orientada a la acción, está situada en un nivel superior, porque administra y gestiona el resto de nuestros talentos. ¿Cómo funciona esa inteligencia práctica? la inteligencia ejecutiva, que supervisa, evalúa y dirige la acción. Es el director de orquesta lo que conocemos y sentimos. Del conocimiento y de las emociones.

 

Intentamos educar la inteligencia cognitiva (proporcionando conocimientos a los niños) ¿y la inteligencia emocional (intentando fomentar sus sentimientos agradables),  la inteligencia social..?. 

¿Descuidamos la educación de la inteligencia ejecutiva?, con lo que hemos aumentado su vulnerabilidad y disminuido su capacidad de tomar decisiones o de mantener el esfuerzo.

 

 

 ¿Podemos enseñar la resistencia ante la vulnerabilidad, podemos entrenar la valentia ante el miedo, podemos hacer que un niño aprenda la resiliencia, la creatividad, la flexibilidad, el talento.?

 

 

 

RETO: invertir la dirección del aprendizaje. Dirigirlo: a que el individuo desde sus intereses, capacidades... sea el protagonista de su aprendizaje, de sus metas, con motivación. Permitir la creatividad, la experimentación en libertad.

Visión de una ECOLOGIA DEL APRENDIZAJE .

 

PROPUESTA CURRICULAR flexibilizar el curriculo, las metodologías... propiciar la experimentación para que aprendan, primar los intereses del que aprende.

¿Ingeniería curricular?: "hacer que aprendan lo que quieren aprender, pero sintiendo que es lo que quieren aprender".

 

ECOEDUCACIÓN: Una estrategia para reestructurar la educación.

 

 

 

¿Para qué educamos? para un mundo que no sabemos que nos pedirá...

¿Educamos para una sociedad que sabe, quiere y debe ser.? ¿Educamos para tener pensamientos positivos?, ¿debemos educar para entrenar la inteligencia ejecutiva (prestar atención, elegir las metas, evitar las distracciones, mantener el esfuerzo y aplazar la recompensa)? ¿Para qué?

...¿Hay que generar talento? escuchamos en diversos medios: ; ..."Entrenar el talento es poner el foco en lo que quiero y dedicarle tiempo, con compromiso". ..."Vive la vida como protagonista. Puedes ir construyendo tu "propio talento", planteate seguir aprendiendo, y desarrolla tu talento. "...Nos hablan de coaching para lograr éxito"

Creatividad en la educación: Educar para Transformar

 

NUEVA PROPUESTA QUE ESTÁ EMERGIENDO:

 

La educación del talento, de capacidades que les puedan servir para todas las cosas: la capacidad para resolver problemas, la capacidad para saberse enfrentar con las dificultades, la capacidad de saber disfrutar de las cosas buenas que se tienen, la capacidad  de tener resistencia para las cosas malas que no se pueden evitar, y de tener valentia para intentar evitar las que se puedan evitar. Lo importante es tener capacidad para competir consigo mismo y no con otro; de esta forma siempre serás ganador.

 

Si te interesa combatir la prisa, el consumo, la competición,el correr...y te propones valorar que hoy lo estoy haciendo mejor que lo que hice ayer, y necesitas sentir que progresas y que te lo reconozcan. Cambia de paradigma educativo.

 

 

 

En la vida no hay soluciones bien perfiladas que simplemente están esperando que alguien las descubra, sino problemas que nos obligan a inventar continuamente cómo resolverlos. La tarea de la educación es potenciar esas habilidades, movilizando las fuerzas que nos ayudarán a crear los remedios. Para ello, potenciar lo cognitivo no basta, resultando imprescindible fortalecer la voluntad. En consecuencia como apunta Marina, "ha llegado el momento de elaborar una pedagogía de la atención, del autocontrol y de la perseverancia" (pag. 182), esto es, de forjar el carácter.

 

Proponte entrenar la inteligencia ejecutiva, entrenar hábitos, generar talento poniendo en acción los recursos emocionales, los conocimientos; y organizarlos, planificarlos, ordenarlos para una meta elegida; con tesón, manteniendo el esfuerzo, con valentía para cambiar de meta si no se va por el buen camino.

 

Leer más ....

Escucha el vídeo de Jose Antonio Marina, nos propone nuevas ideas educativas.

 "la capacidad de dirigir bien el comportamiento, eligiendo las metas, aprovechando la información y regulando las emociones". Aquellas destrezas que unen la idea con su realización, y que sirven para elegir objetivos, elaborar proyectos y organizar la acción para realizarlos (La inteligencia ejecutiva, pag. 21) son las que debemos potenciar, porque de nada sirve disponer de una gran capacidad analítica o de una enorme habilidad relacional si después no podemos llevar a la práctica todo lo planificado. Este giro en la concepción de la inteligencia, señala Marina, está ligado a muchas de las tendencias psicológicas actuales que, impulsadas por la neurociencia, están operando en todos los campos de la psicología, ya sea en su aplicación clínica, ya en la social o en la económica.

Para educar correctamente, debemos enfocar los problemas de otra manera, priorizando "la capacidad de soportar el esfuerzo, de aguantar las molestias y de guiarse por recompensas lejanas", virtudes que constituyen la esencia de la ejecutividad (pag. 34). Incluso aquellas personas que cuentan con habilidades como la capacidad de inhibir la respuesta, dirigir la atención, planificar metas, controlarse emocionalmente o ser flexibles en la realización de planes, no consiguen nada si no añaden elementos decisivos de autocontrol y de proyección en el futuro.

Leer más: http://www.lavanguardia.com/cultura/20120620/54314439763/inteligencia-ejecutiva-jose-antonio-marina.html#ixzz2DSETKnFn

Visita tambien los enlaces  BLOG HABLEMOS DE TALENTO de Juan Carlos Cubeiro.

Educar el talento positivo http://www.pensamientopositivo.org  el blog del coach Sergio Fernandez.

 Si te molesta escuchar: "mis padres no me quieren, porque me dan todo lo que les pido. Con tal de que no les de la lata, mis padres hacen lo que yo quiero".

..."Los adolescentes perdonan muy mal a los padres que les dan todo lo que les piden"

Visita la web,  www.universidaddepadres.es está llena de recursos, ideas, y apoyo.

Llegaremos a tiempo (Rosana)

MENORES EXPUESTOS a la violencia de género.

Se estima que 840.000 menores han estado expuestos a la violencia de género durante el último año..

 Suponen más del 10 por 100 de los niños y niñas residentes en nuestro país. Pero estas cifras son cálculos aproximativos porque, ni en las estadísticas, ni en los informes sobre violencia de género aparecen los menores. Son víctimas invisibles.

Los expertos aseguran que cuando una mujer sufre violencia de género y es madre, en su casa hay más de una víctima y que son, precisamente los hijos de esa mujer, los que viven en una mayor indefensión. Además, no establecen diferencias entre padecer violencia física y psicológica.

En los últimos años se han incrementado los esfuerzos en la atención social, psicológica y jurídica, de las mujeres que sufren violencia doméstica, pero se ha dejado de lado la situación específica que viven sus hijos. Se considera que cuando la madre se recupera, también ellos lo hacen, pero apenas existen recursos específicos y adecuados para los menores.

Pincha para ver el documental de DOCUMENTOS TV.
'Mamá, duérmete que yo vigilo'  que indaga en la realidad de esos menores, reconstruye el terror y la indefensión que sufrieron y analiza las secuelas que les quedaron. Todo ello a través de estremecedores testimonios.
 

VÍCTIMAS DE UN CRIMEN INJUSTO.

YO ME COMPROMETO ¿Y TÚ?

 

Escucha estos testimonios, para despues establecer un debate. 

 

Víctimas de un crimen injusto.

Año 2012, 40 mujeres muertas.

Más de 150 personas atendidas al día.

Mas de 500.000 niños son víctimas y testigos de malos tratos.

Hace mucho que dejó de sonrier....desconfianza, tristeza...

Tiene menos miedo en la calle que en su propia casa.

Frenar este crimen está en nuestras manos

HOY SON ELLAS, MAÑANA PUEDES SER TÚ.

Proyecto del documental  "Vacíos" nace con la intención de dar una visión poco conocida del problema de la violencia de género, haciéndolo desde la perspectiva de los hombres agresores.

VACÍOS

 

 

VELO DE SILENCIO 

En países como Pakistán siguen creciendo los ataques con ácido a mujeres.

Se estima que el 40% de ellas son jóvenes menores de 18 años,

Los agresores suelen ser pretendientes o exparejas que buscan venganza.

Este tipo de violencia está muy extendida, es invisible y, además, se encubre.

La Fundación Vuelve a sonreír trabaja para devolver la dignidad a estas jóvenes.

 

25 NOVIEMBRE. Día de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

NO DEJA HUELLA, NO DEJA RASTRO.
A LA PRIMERA SEÑAL DE MALOS TRATOS, LLAMA
 

"Es posible dejar atras esta pesadilla..."

. .."Al final existe una vida preciosa,

que no es la que te han hecho creer que es la buena, 

  está al alcance de tu mano con mucho esfuerzo,

pero es el mejor invertido de tu vida  porque

TE HARÁ LIBRE ...

 

 

Día Internacional de la Eliminación de la violencia contra la mujer.  Un delito contra el que "HAY SALIDA"

 



Campañadel Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad .

 

 

"Todos UNIDOS de manera desinteresada

para dar un mensaje de esperanza a las mujeres víctimas de violencia y romper el silencio cómplice

 que la rodea."

 

MEDIDAS PARA GRUPOS VULNERABLES

Por ello, la lucha contra la violencia de género ha sido la gran prioridad del Ministerio desde el inicio de la legislatura. En concreto, en seis ejes fundamentales:

• La ruptura del “silencio cómplice”.
• La mejora del conocimiento de esta realidad.
• La puesta de España en red contra la violencia de género.
• La asistencia personalizada a las mujeres y a sus hijos.
• La visibilización de otras formas de violencia, como la trata de personas con fines de explotación sexual, la mutilación genital y el matrimonio forzado (tipificado por primera vez como delito en la Reforma del Código Penal).
• La atención especial a los grupos más vulnerables. Dentro de estos, la ministra ha detallado los que serán objeto prioritario de los planes personalizados:

1. Las menores víctimas de violencia de género y de trata de personas. Ambos se incluirán en la legislación de protección a la infancia.

2. Las mayores de 65 años, que percibirán una atención especial de los profesionales para mejorar la detección precoz de casos de maltrato.

3. Las mujeres con discapacidad. Se les garantizará la plena accesibilidad a los servicios de información y atención.

4. Las mujeres del ámbito rural podrán acceder a material informativo sobre violencia de género en los centros de salud de sus municipios.

5. Las mujeres inmigrantes. Se suscribirán acuerdos con las asociaciones representativas para fortalecer la sensibilización contra la violencia.

Todas estas acciones están dirigidas a encontrar el camino hacia la salida de la violencia, por el que “tienen que caminar todas y cada una de las víctimas”.... “Saben que no están solas en ese recorrido”.

 

 

DECIR NO .... "está en manos de todos".

CITANDO a Miguel de Cervantes: ..."No es una utopía, es una cuestión de justicia".

 

 

 

Spot producido por Daniel Écija “Si la maltratas, me maltratas”,

 

1.  "En un caso de maltrato
2. que todos conocen y nadie denuncia,
3. todos son cómplices"

 

 

 

 

 

Escucha la letra de la Canción de Rosana "llegaremos a tiempo". ..."SOLO PUEDEN CONTIGO SI TE ACABAS RINDIENDO"....

 

Visita este enlace a las últimas NOTICIAS sobre violencia de género. 

Aumentan un 23,7% los  los menores enjuiciados por violencia machista desde 2007.

Datos de toda España.

 

"En un caso de maltrato que todos conocen y nadie denuncia, todos son cómplices"



 

Visita este blog, encontrarás muchos recursos para trabajar en el aula.

 

22 de Noviembre: luchan por sus derechos SOS DISCAPACIDAD

  Personas de ASADEMA (Aranda)   participaron en la concentración SOS DISCAPACIDAD en Valladolid, Gritaban: " Los recortes nos envían a la exclusión" y portaban globos negros en los que se podía leer " No quiero desaparecer".

• En toda España tendrán lugar movilizaciones  a partir de las 11:00h del 22 de noviembre en cada una de las comunidades autónomas.  Pincha en el enlace:  "las personas con discapacidad intelectual se movilizan contra los recortes."

• Las familias de personas con trastornos autistas luchan por el respeto a los Derechos Humanos y la igualdad de oportunidades. En el Congreso "LA INCLUSIÓN NO ES UN SUEÑO" ,organizado por la Asociación Conecta del 10 al 13 de octubre en Salobreña, se dialogó con contundencia acercando posturas y sentando las bases para llegar a un concierto sobre lo que deben considerarse las buenas prácticas en inclusión.

• ASOCIACIÓN ARANDINA DE TDA-H y TGD convoca para el 22 y 23 de Noviembre las IV jornadas dirigidas a padres y profesionales de la enseñanza y  sanidad  en Aranda de Duero.

Ponente:D.Jose Ramon Gamo Rodríguez Director técnico de la Fundación Educación Activa. Director pedagógico del centro CADE.  www.centrocade.com
 Conferencias:  jueves 22 "TDAH- IMPLICACIONES EN LA CONDUCTA"
y  viernes 23 : "LA HIPERACTIVIDAD EN LA ADOLESCENCIA".
Lugar: Caja Burgos, C/ Empedrada. de 6 a 9 de la tarde.

20 NOVIEMBRE: PROPUESTAS, MATERIALES DE TRABAJO

ACTUALIDAD INFODERECHOS

  

Si quereis reflexionar si los derechos de las niñas y los niños se cumplen de la misma manera para ambos sexos y para desterrar algunos mitos sobre qué pueden y no pueden hacer hombres, mujeres, niños, niñas y adolescentes.
Visita el enlace CON LENTES DE GENERO te faciltan diversos materiales. para que participeis y os pongais las lentes de género.

BAN KI- MOON..........  !!!ESTO DEBE PARAR!!!!  lee la noticia al completo en la web de unicef

A ambos lados de la frontera, los niños son los más afectados. La lluvia de balas y bombas son cicatrices que les quedarán para el resto de sus vidas. Aterrorizados por el sonido de las sirenas de los ataques aéreos, los niños en el sur de Israel y Tel Aviv corren hacia los refugios varias veces al día para escapar de la muerte....

 

Malala Yousafzai lucha por el derecho a la escolarización de las niñas en Pakistan. La estudiante pakistaní, bloguera y activista, de 14 años de edad,  resultó herida de gravedad el pasado martes, 9 de octubre, tras haber recibido disparos por parte de militantes talibanes.

En 2011, el gobierno de su país le otorgó el Premio Nacional de Paz, renombrado el Premio Nacional Malala de Paz para menores de 18 años.

Condenamos los ataques perpetuados hacia Malala Yousafzai y apoyamos  a todos los niños y niñas que cada día luchan por la defensa de sus derechos recogidos y aprobados por la Asamblea General de Naciones Unidas en la Convención sobre los Derechos del Niño.
Los derechos de una niña en Pakistán.

 

20 NOVIEMBRE: DÍA UNIVERSAL DEL NIÑO

"LOS DERECHOS DE LA INFANCIA.....

 SU CUMPLIMIENTO, NUESTRO COMPROMISO".

El día 20 de noviembre fecha que se dedica a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destina a actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo.

Marca la fecha en que se aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.


En 2012, se pone en marcha una nueva iniciativa «La educación ante todo» que tiene como objetivo elevar el perfil político de la educación, fortalecer el movimiento mundial para lograr una enseñanza de calidad y generar fondos adicionales a través de una mayor promoción.


La CDN es el tratado internacional de la Asamblea General de Naciones Unidas que reconoce los derechos humanos básicos de los niños y las niñas.
Los cuatro principios fundamentales de la Convención son:
1. la no discriminación,
2. el interés superior del niño,
3. el derecho a la vida, la supervivencia y de desarrollo y;
4. la participación infantil.

Descarga el material para el alumnado elaborado por plataformadeinfancia.org
MIS DERECHOS  Versión adaptada para niños y niñas entre 13 y 18 años.



http://plataformadeinfancia.org/sites/default/files/cdn_texto_oficial.pdf

EL BLOG SIGUE VIVO....

 

Ya hace un año que compartimos,

la comunidad educativa del IES. Sandoval y Rojas,

esta herramienta: Blog

en el que decimos: !No a la violencia!

 

Hoy 20 noviembre, día en que se conmemora el

Día Universal de los Derechos del niño

lo despertamos.

... «Todos hemos sido niños alguna vez.

Y todos deseamos por igual el bienestar de la infancia,

que siempre ha sido y seguirá siendo el anhelo más universal de la humanidad». 

 

En junio terminamos el Plan de Mejora , pero seguiremos compartiendo este espacio.

        Creemos en la Actitud web 2.0:
"Aprender es compartir",

por ello este blog seguirá vivo, para compartir materiales, experiencias, ideas, reflexiones para desarrollar nuestra labor docente.


 


 Y... comenzamos compartiendo.

Ya que todos tenemos una necesidad en común, "TENER EXITO EN TIEMPOS CAMBIANTES",

desde el Departamento de Orientación te invitamos  a escuchar el cuento....

 

¿Quien se llevó mi queso?

Para encontrar el camino en el "laberinto"cambios, crisis..., te propongo sigas los consejos del libro ¿Quién se ha llevado mi queso? de Spencer Johnson publicado en 1998. Propone na manera sorprendente de afrontar el cambio en el trabajo y en la vida privada.