FORO CONVIVE.
TOLERANCIA 0 AL MALTRATO. Espacio compartido para mejorar la formación, participación, la comunicación y el trabajo en equipo de la comunidad educativa del IES.Sandoval y Rojas.
Unidos profesorado, alumnado y familias queremos contribuir a la construcción cotidiana de un espacio común sin violencia, donde todos podamos ser diferentes e iguales.
Una premisa fundamental del aprendizaje cooperativo es la heterogeneidad: el grupo debe tener tanta diversidad como la propia aula (y, por extensión, como la sociedad a la cual pertenecemos). La razón de esta premisa es sencilla y contundente: la heterogeneidad no tiene como finalidad “adornar” los grupos u otras razones más o menos superficiales; la heterogeneidad es la fuente de aprendizaje.
Cada estudiante aprende a partir de la interacción con el resto de los miembros de su grupo, ya sea ayudando a unos (explicando, demostrando, reiterando, etc.) o siendo ayudado por otros. Así pues, la diversidad es un factor potenciador del aprendizaje.
Silvia Barrera advierte en una entrevista, a padres «lo que no puedes hacer es darle un móvil a la edad que sea y cuando tenga 15 años, ponerle normas e intentar reconducir la situación sin antes haberle formado» Leer más en ABC
En la Fundación ANAR hemos elaborado un CONTRATO que puedes adaptar a la relación con tu hijo/a, con el fin de que su terminal se convierta en una herramienta útil y sana para gestionar su vida cotidiana.
Instrucciones para padres y madres sobre el uso responsable del móvil.
No se puede dar un dispositivo conectado a Internet sin normas ni límites.
Leer la Entrevista a Silvia Barrena en Educación 3.0.
Bonita experiencia, taller en un IES de Azuqueca de Henares, jóvenes se unen en tiempo extraescolar a aprender a contar cuentos.
Aprendiendo a narrar juntos, a escuchar cuentos, a disfrutar de la narración oral en tiempo de ocio y en buena compañia.
Lee en el blog como lo hacen, bibliotecaria y profes con "Superpoderes" y que ilusionan a aprender en otros momentos fuera del "rato de clase" participando en proyectos que divierten y van enriqueciendo su pasaporte cultural.
El próximo martes, 18 de febrero, se celebra el Día Internacional del Síndrome de Asperger, fecha instaurada en 2007 para visibilizar la realidad, necesidades y capacidades de las personas con síndrome de Asperger (o trastorno del espectro del autismo sin discapacidad intelectual asociada). Por ello, Autismo España lanza la campaña “#HazEspacio”, en la que reclama el reconocimiento específico del TEA, en el que se incluye el síndrome de Asperger, en los ámbitos normativo y administrativo, como un trastorno con características específicas y necesidades propias, tal y como ya está reconocido por la Comunidad Científica y la Organización Mundial de la Salud.
Así, Autismo España reivindica una mejora en el reconocimiento de las necesidades de las personas con síndrome de Asperger en los sistemas de valoración de la discapacidad y de la situación de dependencia, así como la incorporación del TEA de manera específica en la normativa española, para garantizar la eliminación de los vacíos existentes en la actualidad y acabar con las discriminaciones que sufre el colectivo en ámbitos como la educación o el empleo.
En este 2020 la campaña de concienciación impulsada por la Confederación Autismo España centra sus esfuerzos en el eslogan #HazEspacio. En ella, conocemos a ocho protagonistas con síndrome de Asperger y sus historias.
Álex, un niño con síndrome de ASPERGER, para que su clase sea un espacio de tolerancia y libre de bullying.
Sebas, un adolescente con síndrome de ASPERGER que no puede acceder a una beca de estudios.
Paco, una persona mayor con síndrome de ASPERGER que necesita plaza en una residencia.
Eva, una persona adulta con síndrome de ASPERGER que quiere acceder a un empleo público.
Rodri, un joven informático con síndrome de ASPERGER que busca su primera oportunidad laboral.
Gaby, estudiante de administración con ASPERGER que desea hacer prácticas profesionales en empresa.
Ernesto, una persona adulta que acaba de ser diagnosticada de TEA sin discapacidad intelectual asociada (síndrome de ASPERGER)
Raquel, una adolescente con síndrome de ASPERGER que quiere ser incluida en los planes de su nuevo grupo de amigos.
(IS4K https://www.is4k.es/), queremos celebrar contigo el Día de Internet Segura, porque una Internet mejor comienza contigo: juntos aprendemos ciberseguridad.
No te pierdas ninguna de las ponencias que se llevarán a cabo a lo largo de este día en el Museo Reina Sofía de Madrid. Retransmitiremos todo el evento porstreaming:https://www.incibe.es/sid/streaming
El sentimiento del amor, nos une a todos los seres humanos, lo expresamos a lo largo de la vida de diversas formas: cuidado, cariño, afecto, protección, admiración, amistad, compromiso,unión, acompañamiento,amor platónico, enamoramiento, intimidad, pasión,etc ....Los 4 tipos de amor ¿qué clase de amor es la tuya?
Amor en la familia, con los compañeros, los amigos, en pareja.... ¿cuál es tu forma de amar?
Conviene en el aula analizar El buen querer, tal y como propone la autora del blog del que añado enlace, conceptos como el consentimiento, etc.
En la web, el poder de la palabra, puedes localizar textos literarios sobre las temáticas que necesites, con el buscador .El poder de la palabraAMOR;
Por ejemplo, de entre muchos, elegimos el siguiente para en clase, leerlo juntos, inspirarnos y escribir sobre el amor. Un fragmento de la novela Edad prohibida de Torcuato Luca de Tena,contiene poema de amor dedicado por el protagonista a su enamorada.
Si te quiero es por que sos
mi amor, mi cómplice y todo
somos mucho más que dos,
y en la calle codo a codo
somos mucho más que dos.
Te quiera por que tus manos
Tus manos son mi caricia
mis acordes cotidianos.
trabajan por la justicia.
y en la calle codo a codo
Si te quiero es por que sos
mi amor, mi cómplice y todo
que mira y siembra justicia, sigue leyendo Letra te quiero
Otra idea, abordar el amor desde la gramática, ortografía, sintaxis, semántica....
Buena recopilación en el Blog sapere aude! Atrévete a saber
Blog de Lengua castellana y Literatura del IES "Mar de Aragón"-
Dos cortometrajes que, a pesar de su corta duración, son una concentración de sentimientos con un tema importante para la sociedad actual: el autismo. leer más en Tododisca
La película es una adaptación de la historia real de Bobby Rubio, director y autor del mismo Pixar. Rubio decidió contarle a su familia y especialmente a su hijo Alex con sus animaciones. Crecer como un niño con autismo se ha convertido, además de un desafío como padre, en un estímulo para contar una historia fantástica y valiente.
FLOAT (5:00) de Pixar
Loop
La película cuenta la historia de una niña con autismo y un niño hablador que se unen para abordar un cruce de canoas. Para completar el viaje a través del lago urbano, ambos deberán aprender cómo vive y concibe el mundo la otra persona. Es una historia que cuenta la vida cotidiana de todos donde es necesario comprender a las personas que nos rodean para superar los obstáculos que la vida, incluso en las pequeñas vicisitudes, pone ante nosotros.
Loop es una aventura pequeña y profunda que navega por la diversidad para romper las diferencias que se construyen, especialmente cuando nos negamos a comprender las ideas y las dificultades de los demás. Un mensaje importante para redescubrir todos los días y capaz de emocionar una vez más.
“The Making of Loop” Documentary en versión original (3:41).
Aún el corto no está disponible, pero disfruta viendo como lo han hecho, en qué se inspiraron, etc
Más cortometrajes para conocer antes de juzgar.
El viaje de María (5:42)
HUGO (Un amigo con Asperger) (6:13)
El cazo de Lorenzo (5:16)
Mary y Max (2:32)
LA VOZ DEL AUTISMO (7:00)
Campaña contra el bullying a las personas con autismo
Para ver otras entradas del Blog sobre el tema, en la parte superior del Blog; pincha en BUSCAR y escribe Asperger.
REFLEXIONA:
Ian (9:00) ¿qué se siente al ser incluido y al ser excluido?
Habilidades sociales para adolescentes y adultos con TEA: Dejarte guiar
El 11 de febrero se celebra el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, cuyo objetivo es reconocer el papel que desempeña la mujer en el ámbito científico y tecnológico.
Objetivo: Lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia de las mujeres y las niñas, y además lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y de las niñas.
En este web Científicas, presente, pasado y futuro ofrecen varios y diversos materiales para trabajar en el aula para incentivar vocaciones científicas.
"Científicas: pasado, presente y futuro" es una actividad de teatro científico realizada por cinco profesoras y un técnico de laboratorio de la Universidad de Sevilla.
"...A pesar de que actualmente hay más niñas escolarizadas que antes, éstas no sacan el mismo provecho que los niños de la igualdad de oportunidades para completar y beneficiarse plenamente de los estudios que han escogido. Los prejuicios, las normas sociales y las expectativas limitan la calidad de la educación y de las asignaturas que estudian muchas niñas y mujeres. Éstas se encuentran particularmente en franca minoría en las disciplinas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) y, en consecuencia, en las carreras vinculadas a éstas.
Women Do Sience es un proyecto desarrollado por Casio que ha vestido sus populares calculadoras científicas con ilustraciones de hasta 12 científicas relevantes a lo largo de la historia. ¿El objetivo? Darles visibilidad a la vez que se fomenta el interés de las niñas y los niños por las materias STEM. Sigue leyendo
Los alumnos de 1º Bach ha elaborado carteles sobre Margarita Salas
