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miércoles, 18 de junio de 2014

SI LAS COSAS NO FUNCIONAN; CAMBIA EL PLAN, NO CAMBIES LA META



El éxito comienza con la voluntad. Tanto si piensas que puedes, como si piensas que no puedes, estás en lo cierto. Cambia tu forma de ver las cosas y las cosas cambiarán. A veces tus planes no coinciden con los planes que el mundo tiene para ti, cuenta con imprevistos. Si el plan A no funciona, recuerda: el abecedario tiene 26 letras más. Si el plan no funciona, cambia el plan pero no cambies la meta. No renunciemos a nuestros sueños. Para propiciarlos fomentemos la paciencia y fortalezcamos la constancia



lunes, 9 de junio de 2014

TriviESO, una nueva aplicación, para aprender la ESO jugando.

CEAC ha desarrollado la aplicación TriviESO, que consiste en una app que tiene por finalidad que los contenidos educativos de la ESO se puedan aprender jugando, facilitando que se obtenga la titulación de Graduado. La app, que es para Android, incluye preguntas basadas en los conocimientos de este tramo educativo para que el estudiante pueda poner a prueba lo que sabe y mejorar en la comprensión de lo que todavía no ha asimilado.

jueves, 5 de junio de 2014

PAU y alumnos con TDAH



Los alumnos afectados por el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, (TDAH) tienen dificultades que pueden repercutir en el desarrollo de la PAU, Prueba de Acceso a la Universidad.

Por su trastorno arrastran un déficit en su capacidad atencional, se distraen con facilidad, no atienden a los detalles y responden de forma impulsiva. Con frecuencia tiene dificultades con el tiempo, para organizar y planificar, su discurso suele ser desordenado y tiene pocas habilidades de narración escrita, en suma tienen dificultades para explicar bien lo que saben.

Los expertos aseguran que muchos de estos problemas son debidos a dificultades en la memoria de trabajo; baja comprensión lectora, dificultad para estructurar el texto escrito, barajar alternativas, priorizar, planificar y organizar, revisar y juzgar los resultados, detectar errores, etc.

Por tanto, el TDAH afecta al rendimiento por lo que el alumno presenta dificultades para trabajar con lo que conocen y no olvidar lo que se sabe.

Algunas Comunidades Autónomas como Barcelona, Murcia y Baleares aplican medidas de adaptación a la PAU, desde hace unos años.



En La Rioja los alumnos con diagnóstico de TDAH, también pueden pedir la adaptación de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), aunque la medida no está recogida en el Protocolo de Intervención Educativa con el Alumnado con TDAH de La Rioja,de octubre del 2012.



Procedimiento para conseguir la adaptación:

¿Cómo hacerlo?

Unos meses antes de solicitar la matrícula para Selectividad para el alumno, el centro escolar, debe hacer la solicitud a la universidad colaboradora, de la adaptación de la prueba. Desde la universidad pedirán los documentos o informes necesarios para valorar el caso

El centro escolar tiene que pedir la adaptación acompañando la petición de un informe del orientador explicando las adaptaciones que necesita el alumno.

Para realizar adaptaciones en la PAU, se piensa siempre en personas con discapacidades motoras, auditivas o visuales; no en los escolares con TDAH.

 Las adaptaciones a la prueba dependerá de que la familia lo solicite, pero es el centro el que tiene que dar la información de sus requerimientos, en función de las necesidades académicas que observe en el alumno.

 ¿Qué adaptaciones son más frecuencia?

La mayoría de las veces, las adaptaciones son más tiempo para la realización de las pruebas y la localización del alumno en una zona del aula libre de distracciones.


¿Cuándo iniciar el proceso de petición?

 A partir de marzo los padres tendrán que hacer la petición al orientador del centro y expresar su deseo de que su hijo se acoja a dicha adaptación para que empiecen a preparar la documentación.

La Comisión Organizadora de la PAU se reúne para aprobar el Tribunal Examinador y empieza a estudiar las peticiones. En principio las peticiones de adaptación fundadas y presentadas en plazo, se suelen aprobar sin problema en nuestra Comunidad.

 Las medidas de adaptación a la PAU que se aplican en general, no se corresponden con lo que los especialistas consideran aconsejable, no son suficiente todavía, pero ha habido avances respecto a la situación de hace sólo unos años.

 Además de las adaptaciones anteriores para el alumnado con TDAH sería aconsejable:
Aulas más reducidas, proporcionarían un entorno más adecuada.
Distinta distribución de las pruebas. Los expertos recomiendan que los alumnos con TDAH puedan combinar las pruebas en función de su dificultad.
Distinto estilo de evaluación, se considera necesario que se incluyan preguntas abiertas con opciones múltiples de respuesta, lo que evitaría que el estudiante tuviera que hacer un sobreesfuerzo narrativo.
Corrección de los ejercicios, por un profesional conocedor del trastorno, las repercusiones lingüísticas y las peculiaridades propias de estos alumnos.

Esto permitiría que los correctores pudieran distinguir si están ante un estudiante con TDAH que no dispone de los conocimientos adecuados, o bien ante uno que tiene dificultades para demostrar lo que sabe.
(Fuente: www.madridconladislexia.org)
 
Asociación Riojana de padres hiperactivos Arpanih por el TDA-H  y pruebas de acceso a la Universidad

Acuerdos para realizar las pruebas en Cataluña y Madrid


Medidas solicitadas y conseguidas para las PAU de alumnos con TDAH Sindicat.net



Plazos y normas de las Pruebas de acceso a la Universidad para todas las comunidades autónomas en el curso 2013-14 Blog orientatierra



Estas adaptaciones garantizarían de forma más eficaz que los alumnos afectados no sufran las repercusiones negativas que genera su trastorno en la prueba que les va a permitir acceder a la universidad.


¿Cómo prevenir la ansiedad ante los examenes?  Ver información recogida en el IES La Serna (Fuenlabrada) Madrid


miércoles, 4 de junio de 2014

Un alumno con Trastorno con déficit de Atención y/o Hiperactividad


Definición y tipos: entra a la   www.fundacionadana.org


TDAH ¿Cómo se detecta?



 
 
Guía práctica para educadores "El alumno con TDAH" fundación Adana descargar 

Te recomiendo esta película llena de ternura y sensibilidad, aborda el tema de la Dislexia

 



La película con titulo: "TAARE ZAMEEN PAR ... every child is special", dirigida por Aamir Kham  (Estrellas del cielo en la Tierra ...cada chico es especial es la traducción al español)

El film trata la dislexia de un niño y una familia que esta viviendo el aprendizaje de su hijo con dislexia. Se desarrolla.en la India, en el año 2007,  con las connotaciones culturales y tradicionales propias.

Refleja claramente, la situación de muchas familias, que no conocen lo que les esta pasando a sus hijos como se detecta etc.


 
 
                                          Pincha en el enlace, y podrás ver la película completa.
                                         Duración: 2h 39 minutos.
 

La discapacidad no está en el cuerpo, sino en la relación




Recomiendo este vídeo, son cuatro minutos muy ilustrativos.




NO MÁS VIOLENCIA DE GÉNERO


Siete vídeos imprescindibles contra la violencia de género.
Ver la web No más violencia de género



domingo, 1 de junio de 2014

ACOSO ESCOLAR Y CIBERACOSO

El acoso escolar y el ciberacoso son realidades que viven los niños y las niñas en el mundo, y tienen repercusiones negativas en su bienestar, su desarrollo y en el ejercicio de sus derechos.
 
Podeis descargar  el informe "Acoso escolar y ciberacoso: propuestas para la acción" en la web savethechildren.es

El informe contiene el marco jurídico internacional y nacional, una investigación cualitativa con niños y niñas, recomendaciones a las instituciones públicas y una propuesta para elaborar un protocolo de Actuación

Dislexia y pruebas PAEU

 
En la Comunidad de Madrid acuerdan una serie de propuestas de adaptaciones para estudianes con Dislexia y otras dificultades específicas de aprendizaje a considerar en las pruebas de acceso a la Univesidad.
 
 
Ver "La Dislexia en las PAU 2014 " en la web Madrid con la Dislexia 
También puedes encontrar información interesante en las entradas anteriores en este Blog sobre la Dislexia:
 
 
En la web La dislexia.net  puedes ver artículos sobre Asociaciones nacionales e internacionales de Dislexia. 


MANO A MANO. Todos somos iguales en eso de ser diferentes

Teatro accesible y apto para personas usuarias de Lengua de Signos Española (LSE)
 
 
Un cuentacuentos narrado a medias entre un actor sordo y una actriz oyente. Juntos cuentan historias para que todos disfruten.
 
Esta semana han estado en Burgos; alguien que no para de hablar. Alguien que no para de mover las manos. Dos que son muy diferentes. Parece que no se entienden y, sin embargo, quieren contar historias mano a mano. En escena, dos personas que no hablan el mismo lenguaje intentan hacer algo juntas. 
 
 
Mano a mano es un espectáculo de cuentos contados con lengua de signos y cuentos contados oralmente. La dramaturga y actriz Magda Labarga trabaja en escena con un artista sordo mediante palabras, signos, mímica, y también a través de la danza y la interpretación. Un espectáculo que nace de la colaboración de las instituciones y compañías Primera Toma, aPTEnT y Cnd y en el que nadie se excluye y todos nos hablamos de tú a tú, porque todos somos iguales en eso de ser diferentes.
 
Hace unos días, para conmemorar el día del Museo en el Museo del Prado, presentaron la obra  titulada "Mano a mano, cuadro a cuadro en el Prado".Es una historia que habla de arte pero también de diversidad, de compromiso y de nuestra capacidad para salir de nuestro mundo y relacionarnos con el del otro.

Es una coproducción de Primera Toma, Teatro Accesible y Centro Dramático Nacional para el Museo Nacional del Prado.

OTRA FORMA DE MIRAR A LAS PERSONAS CON TEA (Trastorno del Espectro Autista)

 

Asómate a teadmiro.com, una ventana para admirar las originales formas de vivir la realidad de las personas con Autismo.
 
El sitio web de TEAdmiro es un proyecto que aspira a captar la atención y dar a conocer el autismo de manera diferente mostrando como otra manera de mirar enriquece nuestra mirada.
 
A menudo las personas con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA) tienen curiosas potencialidades, aunque pocas veces encuentra la sociedad la manera de cuadrarlas y sacar provecho de ellas. Es como si las mismas personas con autismo fuesen un puzzle complejo que se tuviera que hacerse del revés.
 
 
 
Ver noticias del Congreso  Internacional que se celebró del 29 al 31 de mayo en Burgos bajo el título , 'La Perspectiva del autismo 30 años después'  donde se abordaron temas como: La tecnología como apoyo a las personas con TEA; El juego en los TEA; Intervención en contextos naturales; Adultos con necesidades de apoyo continuo y las implicaciones del nuevo DSM-V. A partir de las sesiones de trabajo previas, se inicia un programa que aborda muchos de los retos modernos de los Trastornos del Espectro del Autismo, desde aspectos de neurobiología, evolución humana, comorbilidades, TEA y mujeres, perspectivas de futuro, el envejecimiento, avances en la etiología, autismo de alto funcionamiento, procesos educativos, ética y autismo y calidad de vida. Un programa que abarcó temas que interesan a familias y profesionales, todos reflexionaron sobre "hacia donde deben ir los programas educativos los próximos 30 años"  ver AUTISMO BURGOS
 
 

¿Cómo acercar vida y escuela?



Quino recibe este merecido Premio del cariño y el reconocimiento de millones de personas en todo el mundo. Mafalda, la niña inconformista que nació de la imaginación de Quino en 1964, que se preocupa por los problemas de la humanidad y lucha por la paz mundial esta de celebración

 "Ya que amarnos los unos a los otros no resulta,
¿por qué no probamos amarnos los otros a los unos?"
¡Muchas felicidades!

 
 
"El alimento de la escuela debería ser
la experiencia de los niños"
Tonucci

 
 
Reflexiona sobre la escuela de hoy
y el "necesario" cambio.



¿Qué harías ante una situación de acoso/bullying?

ACOSO ESCOLAR ES VIOLENCIA


Cuestiones previas para reflexionar con el alumnado: ( fuente: monicadizorienta.blogspot.com.es)
  1. ¿Te has sentido alguna vez discriminado / discriminada en tu grupo de iguales?
  2. ¿Por qué se produce el acoso escolar?.
  3. ¿Qué harías TÚ?.
  4. ¿Cómo actuarías?.
Lamentablemente la convivencia entre iguales no siempre es igualitaria y pacifica. Diariamente, nos podemos encontrar con situaciones discriminatorias e injustas. En el caso de los adolescentes, algunos lo pueden vivir como una pesadilla. Por tanto, es un tema que no podemos bajar la guardia. Creemos en la prevención y es este nuestro papel y tarea escolar: PREVENIR. Así que,ahí van una serie de vídeos y actividades para analizar y debatir en tutoría. Para seguir leyendo Mira el blog Orientaguadalpin